كان التركيز على الدرجات أولاً في بطاقات تقرير أطفالي خطأً.

علمتني الحياة حقيقة مؤلمة. غالبًا ما تكون الأخطاء التي نرتكبها كآباء جدد هي أكبر فرصنا للتعلم والتحسين، لكن أطفالنا، وخاصة البكر، يتحملون وطأة منحنى التعلم هذا. على الأقل هذا هو الحال في عائلتي، وأشك في كثيرين آخرين أيضًا.

خلال السنوات القليلة الأولى من تعليم ابني الأكبر، اعتدت أن أجعل يوم بطاقة التقرير أمرًا مهمًا. لقد تطلب الأمر إدراكًا مؤلمًا ليجعلني أتبنى نهجًا صحيًا وناجحًا للغاية بدلاً من ذلك، وهو النهج الذي غير ديناميكيات عائلتنا تمامًا نحو الأفضل.

في وقت سابق، كان تركيزي عند فتح بطاقة التقرير أكاديميًا تمامًا

على الرغم من أنني اعتقدت دائمًا أنني والد يعطي الأولوية للشخصية والأخلاق والسلوك، إلا أن قلة خبرتي أعمتني عن التركيز فقط على الدرجات، وخاصة الدرجات الدنيا، وهي العادة التي كانت تعيق ثقة ابني بنفسه.

عندما وصلت الدرجات، كنت أحدد العيوب القليلة التي تم ملاحظتها قبل الاحتفال بأي نجاح. سأشعر بالقلق من سبب حصوله على درجات أقل من المتوسط ​​في بعض المجالات. كنت أركز على المواضيع التي خسر فيها نقاطًا، وأتجاهل المواضيع التي تفوق فيها.

وقالت الكاتبة إنها لاحظت أن التركيز على الدرجات الأكاديمية في بطاقة تقرير طفلها الأكبر كان يخلق قلقا لا داعي له. لقد غيرت الآن نهجها تجاه جميع أطفالها.

بإذن من أريبا موبين.

الآن أرى أنني كنت مخطئًا في الاعتقاد بأن إظهار الصرامة ضروري حتى يعرف ابني ما يجب العمل عليه. في الواقع، كنت أتجاهل، أو ما هو أسوأ من ذلك، قوض نقاط قوته. أصبح قلقه قويًا جدًا لدرجة أنه قبل أن يسلم بطاقة التقرير، كان يدرج بشكل دفاعي الموضوعات التي سجل فيها المتوسط ​​قبل أن يذكر درجاته العالية.

والحقيقة المحزنة هي أنني كنت أنقل قلقي من الأداء إليه، مما جعله يعتقد أنه بحاجة إلى إظهار ضعفه وتبريره قبل أن يريني إنجازاته.

رؤية ابني يفقد ثقته بنفسه غيّرت الطريقة التي أنظر بها إلى بطاقات التقارير

واستمر هذا النمط لبضع سنوات حتى وصل إلى الصف الثالث، في نفس الوقت تقريبًا الذي بدأ فيه ابني الأصغر مرحلة ما قبل المدرسة. رؤية ابني الأكبر، وهو طفل لطيف ومطيع ومفيد، يفقد ثقته بنفسه حطمت قلبي.

لقد أصبح أعمى عن نقاط قوته الحقيقية، مثل قدرته الطبيعية المذهلة في الرياضيات والمعرفة العامة وموقفه الحنون تجاه الجميع.

كان التغيير ضروريا

أدركت أنني يجب أن أتغير. إن حسن الخلق أهم من مجرد سجل الأداء المثالي، وكأم، كانت مسؤوليتي حماية احترام أطفالي لذاتهم. كنت بحاجة إليهم أن يفهموا أن السلوك والسلوك أهم بكثير من مجرد الحصول على درجة الحروف، وأن التركيز على الشخصية من شأنه أن يمنحهم بطبيعة الحال الأدوات اللازمة للنجاح في كل جانب من جوانب الحياة، بما في ذلك الأكاديميين.

ولحسن الحظ، تركز مدرسة أطفالنا بشكل رائع على بناء الشخصية، حيث تضم قسمًا مفصلاً ومخصصًا للملاحظات السلوكية والسلوكية. وفي يوم تقرير التقرير التالي، اتفقنا أنا وزوجي على استراتيجية: علينا أولاً أن نعترف بهذه الملاحظات السلوكية ونحتفل بها.

وقد نجحت هذه الاستراتيجية الجديدة. بدا ابناي مندهشين عندما تجاهلت قسم النتائج الأكاديمية وقرأت بصوت عالٍ، وبفخر واضح، مدح معلميهم لسلوكهم. رؤية ابتساماتهم المبتهجة جعلت قلبي ينتفخ.

وبمجرد أن هدأ التوتر تمامًا، انتقلنا عرضيًا لمناقشة درجاتهم الجيدة. ولم نتناول المواضيع التي تحتاج إلى تحسين إلا في النهاية. ولأن الأطفال كانوا مرتاحين تمامًا، فقد كانوا متقبلين بشكل لا يصدق لردود الفعل. لم يكونوا دفاعيين واستمعوا بالفعل.

منذ أن جعلنا يوم النتيجة أقل إرهاقًا، أصبحت النتائج رائعة

الآن، بما أن أطفالي الثلاثة يذهبون إلى المدرسة ويفهمون وجهة نظرنا، لم يعد يوم تقرير التقرير يومًا مخيفًا للحكم في منزلنا. يعرف أطفالي أن أمي وأبي سيحتفلان بشخصيتهما كأشخاص قبل أن ينظرا إلى صف واحد.

إنهم يحضرون بانتظام شهادات حسن السلوك إلى المنزل، وهم فخورون جدًا بالتباهي بها حتى قبل أن ننظر إلى الدرجات، ويحتفلون بها تمامًا كما لو كانوا قد حصلوا على درجة A في مادة ما. ابني الأكبر الآن في الصف السابع، والصبي الذي كان يبرر درجاته الضعيفة مسبقًا الآن يسلمني بطاقة تقريره دون تفكير ثانٍ.

لا يزال الأكاديميون مهمين في وطننا. الفرق هو أن أطفالنا الآن يقتربون من دراستهم دون خوف، وهذا التغيير وحده قد أثر على درجاتهم أكثر من أي ضغط على الإطلاق.