دروس من العوالم القديمة والحديثة والكمية –

سيقوم ثلاثة طلاب متخرجين تم اختيارهم في مسابقة على مستوى الجامعة مع أقرانهم بإلقاء خطابات يوم الخميس في مسرح Tercentenary في أحد أقدم تقاليد التخرج في جامعة هارفارد.

وسيقوم كيسي نانور، أحد كبار الطلاب، بإلقاء التحية اللاتينية؛ وسيقدم أندرو أودونوهيو، مرشح الدكتوراه في العلوم السياسية، خطاب التخرج باللغة الإنجليزية؛ ونوح إيكشتاين، أحد كبار الطلاب أيضًا، سيلقي خطابًا باللغة الإنجليزية.

---

لطالما انجذب كيسي نانور إلى دروس العالم القديم.

كانت تبلغ من العمر 12 عامًا فقط عندما اشترت كتاب “البطل اليوناني القديم في 24 ساعة”. لقد كبرت وهي تستمع إلى الأساطير اليونانية، لكن الكتاب – الذي كتبه جريجوري ناجي، أستاذ الأدب اليوناني الكلاسيكي في فرانسيس جونز – جعلها تفكر في مدى تشابكها وما قالوه حول معنى أن تكون بطلاً.

قالت: “أخذ القصص والنظر إليها كشيء يمكن تحليله بشكل منتج حقًا – كان ذلك أمرًا رائعًا حقًا بالنسبة لي”.

عندما دخلت المدرسة الثانوية في إكستر، فكرت في تعلم اللغة الفرنسية، التي نشأت وهي تتحدث بها مع والدتها، لكنها اختارت اللغة اللاتينية بدلاً من ذلك.

وقالت: “لم يسبق لي أن واجهت لغة بهذه الدقة النحوية”. يبدو أن كل كلمة لها أثر وراءها.

عندما كانت صغيرة، وقعت في حب شعر فيرجيل. بالإضافة إلى ترجمة النص، كانت تحب أن تتاح لها الفرصة لمناقشته في الفصل ومع نادي الكلاسيكيات بالمدرسة في أمسيات الجمعة (قالت: “إنه أمر سيئ للغاية بالنسبة لحياتنا الاجتماعية، ولكنه ممتع للغاية”.

عندما وصلت إلى جامعة هارفارد، أخذت الدورة التي ألهمت كتاب ناجي. وقالت: “جلست في الصف الأول من دورة جين إد، وقلت: يا إلهي، هذا هو الأستاذ الذي قرأت كتابه طوال السنوات الست الماضية!”.

كان القسم صغيرًا جدًا لدرجة أن مركزة الدراسات الكلاسيكية عملت بشكل وثيق مع ناجي والعديد من الأساتذة الآخرين أثناء دراستها الروابط العميقة بين النصوص القديمة.

وعلى طول الطريق، أضافت تركيزًا على الاقتصاد، وخاصة الاستمتاع بالتعرف على الحوافز والتفكير (المنطقي أو غير المنطقي) وراء كيفية اتخاذ الناس للقرارات.

لكن الوقت الذي قضته نانور في الكلية لم يكن كله عملاً. كان لديها اهتمام طويل بالموسيقى، حيث درست البيانو منذ سن الخامسة، لذلك خصصت وقتًا للمشاركة في العديد من المساعي الموسيقية والمسرح.

وبعد حوالي 20 عامًا من العزف المنفرد على البيانو، استمتعت بالقدوم إلى التدريبات وعلمت أنها “لن تكون الشخص الوحيد هناك”.

كما أثر التركيز على قيمة كونها جزءًا من مجموعة على كيفية اختيارها للقيادة. بصفتها مديرة الموسيقى في Din & Tonics، قامت بتوجيه مجموعة موسيقى الجاز بدون مصاحبة من الالات الموسيقية نحو الترتيبات التي سلطت الضوء على الأصوات الجديدة للمجموعة ونطاقها منذ أن أصبحت مختلطة في عام 2018، مستفيدة من التنوع بدلاً من مجرد محاولة دمج الأعضاء الجدد في الصوت القديم.

اعتقدت نانور أنها ستكتب أطروحة عن النصوص اللاتينية لكنها تحدت نفسها لكتابتها بالنصوص اليونانية القديمة بدلاً من ذلك. درست الشاعرين سافو وألكايوس، اللذين عاشا في ليسبوس في نفس الوقت تقريبًا.

وبينما يستخدم العديد من العلماء أعمال الشعراء لفك رموز العيش على ليسبوس في ذلك الوقت، كان نانور مهتمًا أكثر بدراسة العلاقة الشعرية بين أعمالهم. لقد وجدت أنهما متكاملان، وأن الميل إلى فصل مخرجاتهما إلى ثنائية الحرب والسياسة بالنسبة لألكايوس والنساء المحببات للنساء بالنسبة لسافو لم يستوعب تعقيدهما.

بعد التخرج، ستلتحق نانور بكلية الحقوق في جامعة نيويورك، لكنها قالت إنها ستحتفظ دائمًا ببعض الكتب اليونانية واللاتينية على الرف لتعود إليها من أجل المتعة والراحة، حتى عندما تدرس شيئًا مختلفًا تمامًا.

وتأمل في خطابها أن توضح جزءًا مما جذبها إلى اللاتينية عندما كانت طفلة. وقالت: “هذه ليست مجرد لغات ميتة”. “هذه أشياء لها أهمية حقيقية ولا يزال يتردد صداها لدى الناس اليوم.”

وقالت: “أعتقد أن طفلي البالغ من العمر 12 عامًا سيكون متحمسًا جدًا لرؤية أنني الشخص الذي يفعل ذلك من أجل الناس”.

---

نشأ أندرو أودونوهيو مع أخته التوأم في عائلة بها مجموعتان من التوائم، وسرعان ما تعلم فن التسوية.

قال مازحا: “لا يمكنك دائمًا اختيار الفيلم كل ليلة”. “عليك أن تفكر في طرق للتوصل إلى حلول تناسب الجميع.”

ساعد هذا التركيز على إيجاد الحلول في دفعه نحو دراسة العلوم السياسية كطالب جامعي في كلية هارفارد. ساعد اهتمامه باللغات وتاريخ أقاربه الأرمن الفارين من تركيا في جذبه لدراسة الأنظمة السياسية خارج الولايات المتحدة

أصبح مهتمًا بدراسة الديمقراطية أثناء تدريبه في وزارة الخارجية في تركيا في عام 2016. وأثناء عمله بالقرب من مضيق البوسفور، شاهد هو وزملاؤه في حالة من الارتباك، ثم الذعر، عندما بدأت الدبابات في محاصرة جسر قريب – كجزء من محاولة انقلاب قام بها فصيل من الجيش التركي.

وعندما تم إحباط الانتفاضة، شاهد بعض المواطنين يحتفلون بينما تم اعتقال آلاف آخرين بعد أن استخدم الرئيس سلطات الطوارئ لتطهير القضاة وسجن المعارضين.

وكلفت وزارة الخارجية أودونوهيو بكتابة تقرير عن حقوق الإنسان. لكن بعض الأشخاص الذين أرادت مجموعته العمل معهم كانوا في السجن. ولم يرغب آخرون في التحدث مع الدبلوماسيين الأمريكيين لأن الولايات المتحدة كانت متهمة بالتخطيط للانقلاب.

لقد أراد أن يفهم لماذا تبدو الديمقراطية على أرض مهزوزة في جميع أنحاء العالم – وما الذي يمكن أن يفعله الناس لحمايتها.

أعادته الرغبة إلى جامعة هارفارد للحصول على درجة الدكتوراه. طالب.

وقال أودونوهيو: “كان النموذج التقليدي للتفكير بشأن الديمقراطية هو أننا، الولايات المتحدة، لدينا دروس لنتقاسمها مع بقية العالم”. “على مدار فترة الدكتوراه، حاولت أن أضع ذلك في الاتجاه المعاكس وأفكر فيما يمكن لبقية العالم أن يعلمه للولايات المتحدة.”

تركز أبحاث أودونوهيو على المحاكم. وبينما يميل مواطنو الولايات المتحدة إلى التفكير في المحاكم باعتبارها مدافعة عن الديمقراطية، فإن خبرته في دراسة دول مثل تركيا وإسرائيل ساعدته على فهم كيف يمكن للمحاكم في بعض الأحيان تقويضها.

أثناء حصوله على درجة الدكتوراه، أجرى أودونوهيو مقابلات مع قضاة رفيعي المستوى في المحكمة الدستورية التركية والمحكمة العليا الإسرائيلية وقام بتحليل آلاف القرارات الصادرة عن كلا الهيئتين.

في أطروحته، التي يخطط لتحويلها إلى كتاب كزميل في جامعة برينستون وفي مؤسسة كارنيجي للسلام الدولي، يسلط أودونوهيو الضوء على كيف يتمكن السياسيون أحيانًا من إخضاع المحاكم لإرادتهم وكيف تعتمد المحاكم على الحلفاء والمتظاهرين والسياسيين لاتخاذ قرارات تساعد في تعزيز الديمقراطيات.

لم يكن لدى أودونوهيو أبدًا طموحات لأن يكون متحدثًا في حفل التخرج ولكنه شعر بأنه مضطر للتحدث عن قيمة الجامعة وسط أوقات الانقسام. لقد رأى الطلاب على مدى السنوات القليلة الماضية يحاولون تجنب المشاركة المدنية من خلال رفض المناصب القيادية أو رفض التوقيع على الالتماسات، ويقول إن هذه التعبيرات التي تبدو صغيرة عن حرية التعبير ضرورية للديمقراطية.

وقال في كلمته: “جامعاتنا وديمقراطيتنا تعتمدان على بعضهما البعض”. “يجب أن نتحدث دفاعًا عن كليهما.”

---

يتذكر نوح إيكشتاين الاستماع إلى ألبوم بروس سبرينغستين على شاشة التلفزيون عندما كان طفلاً. عرضت الشاشة ببساطة صورة سبرينغستين وهو يحمل غيتارًا. قال إيكستين: “كنت في الخامسة من عمري، وكان رأيي يقول: هذا رائع”.

لذلك بدأ دروس الجيتار الكلاسيكي، وهو ليس بالضبط الأسلوب الذي تخيله إيكشتاين، ولكنه رائع على الرغم من ذلك. وبعد مرور أكثر من عقد من الزمن، كان اختيار الكلية التي سيلتحق بها يتوقف على ما إذا كان بإمكانه الاستمرار في ممارسة الموسيقى وأدائها إلى جانب الحصول على شهادة في الفيزياء.

جاء هذا الشغف الآخر خلال السنة الأولى في المدرسة الثانوية.

ومن الغريب أنه فشل في أول اختبار له في هذا الموضوع (اختبار الميكانيكا الكلاسيكية الذي لا يزال إيكشتاين يتذكره بتفصيل كبير)، لكنه سرعان ما قبل التحدي ونما ليحب هذا المجال. بحلول الوقت الذي أنهى فيه دراسته الثانوية كطالب يدرس في المنزل في بيدفورد، تكساس، كان قد حضر كل دروس الفيزياء المتاحة في كلية المجتمع المحلي.

انجذب إيكشتاين إلى كلية هارفارد بسبب برنامج الدراسات المشتركة بين هارفارد وبيركلي، والذي سمح له بالعمل في كلا المكانين.

قبل الالتحاق بالجامعة، فكر إيكشتاين لفترة وجيزة في مجالات أخرى إلى جانب الفيزياء. لكن الأمور أصبحت أكثر وضوحا بعد حصوله على مادة الفيزياء 19 في الفصل الدراسي الأول. عززت الدورة اهتمامه بالموضوع، وعرّفته على جاكوب بارانديز، أحد كبار معلمي الفيزياء، والذي سيصبح مرشدًا له فيما بعد.

قال إيكشتاين: “يمارس جاكوب هذه الخدعة المضحكة، وهي أنه يعلمك الكثير من الأشياء دون أن تدرك ذلك”.

بعد الفيزياء 19، قفز إيكشتاين إلى ميكانيكا الكم 1، والتي يدرسها عادة طلاب السنة الثانية. اقترب إيكشتاين من بارانديس “في حالة ذهول ومرتبك” خلال الأسبوع الثاني من الفصل الدراسي، ولم يكن متأكدًا مما إذا كان سيستمر أم لا.

قال له بارانديز: «يجب على كل فيزيائي أن يدرس ميكانيكا الكم عندما يكون جاهزًا، فقط عندما يكون جاهزًا، ليس قبل ذلك، وليس بعده، ولكن عندما يكون جاهزًا، وتكون أنت جاهزًا».

لقد تمسك بها. وسرعان ما بدأ في إجراء الأبحاث والتحق في النهاية ببرنامج الماجستير المتزامن.

قدمت سوزان ييلين، أستاذة الفيزياء المقيمة، إيكستين إلى طالب دراسات عليا في السنة الأولى لديه خلفية أكاديمية مشتركة واهتمام بفيزياء الكم. بدأوا العمل معًا بعد عودة إيكشتاين من إجراء بحث في جامعة طوكيو في سنته الأولى. أطلق إيكشتاين على البرنامج اسم “اليوتوبيا”.

بدأ الاثنان العمل معًا على المحاكاة الكمومية لنظريات القياس، واكتشفا كيفية استخدام الأنظمة الكمومية لمحاكاة الأنظمة الكمومية الأخرى – مثل فيزياء الجسيمات وديناميكيات الثقب الأسود – التي تكافح أجهزة الكمبيوتر الكلاسيكية لتقليدها.

طوال الوقت، تمكن إيكشتاين من مواصلة دروس التأليف الموسيقي في بيركلي والمساهمة في ما أسماه “الموسيقيون تحت الأرض” في جامعة هارفارد للمشاريع الطلابية التي يمكن دائمًا الاستعانة بعازف جيتار.

قدّر إيكشتاين جميع الفرص المتاحة له في الكلية، لذلك كان يحاول دائمًا بذل قصارى جهده. قال وهو مازحاً: “لا أوصي بالضرورة بهذا النهج، لكنني بالتأكيد وجدت حدودي. فأنت تتعلم الكثير عن نفسك”.

إنه متحمس لبدء الدكتوراه. في الفيزياء الخريف المقبل في كلية كينيث سي جريفين للدراسات العليا للفنون والعلوم بجامعة هارفارد، حيث سيواصل دراسة فيزياء الكم.

كما يخطط لمواصلة متابعة الموسيقى. سيعمل هذا الصيف كمخرج صوتي في استوديو ألعاب الفيديو.

قال: “اعتقدت بالتأكيد أنه بعد التخرج سيتعين علي اختيار مسار واحد”. “لقد وجدت طريقة لإنجاح الأمر، ولم يمنعني أحد بعد.”

في خطابه، يتأمل إيكشتاين في الحاجة إلى بناء التفاهم في عالم حيث غالباً ما يُدفع الناس إلى اختيار جانب والدفاع عنه بصوت عالٍ.

ولد إيكشتاين لعائلة مكونة من مسلمين ومسيحيين ويهود، ويشاركنا درسًا علمه إياه أقاربه: “إن مواجهة الانقسام ليست بالضرورة الاتفاق، بل التفاهم”.