يعد بناء أساس قوي في الرياضيات خلال المرحلة الابتدائية والمتوسطة أمرًا ضروريًا للنجاح في الصفوف اللاحقة. نظرًا لأن كل مفهوم يعتمد على المفهوم الأخير، يجب على الطلاب فهم المادة حقًا قبل المضي قدمًا. المفتاح لهذا الفهم الأعمق هو جعل الرياضيات تبدو ذات صلة وجذابة وممتعة. أقوم بتدريس الرياضيات للصف السادس، وأحد شريان الحياة الذي وجدته لجذب الطلاب هو التعلم القائم على المشاريع (PBL).
التعلم القائم على المشاريع هو طريقة تدريس حيث يتعلم الطلاب من خلال القيام بمشاريع واقعية أو ذات معنى شخصي. في مدرستنا، نقدم للطلاب كل يوم دروسًا هادفة وجذابة تحفزهم على التساؤل والاستكشاف والتحليل، ثم تقديم المعرفة المكتسبة حديثًا. مع التعلم القائم على المشاريع (PBL)، فإنهم يطبقون المفاهيم التي يتعلمونها على المشروع الذي يعملون عليه، مما يبني الصلة ويساعدهم على ربط النقاط. أحد الأجزاء المفضلة لدي في التدريس هو رؤية الطلاب يتألقون عندما يربطون ما يتعلمونه بشيء ما في العالم الحقيقي.
مشروع حزمة الكمال
أكمل طلاب الرياضيات في الصف السادس مؤخرًا مشروعًا يسمى “Pack Perfection” من PBLWorks. المشروع متاح من خلال TEACH، منصة PBLWorks عبر الإنترنت، والتي تتيح للمعلمين الوصول إلى وحدات مشروع Gold Standard PBL عبر مستويات الصف الدراسي وترشدهم خلال التنفيذ خطوة بخطوة. لقد سهلت TEACH بالنسبة لي تنفيذ المعيار الذهبي PBL الأصلي (إطار عمل PBLWorks المدعوم بالأبحاث لتصميم المشاريع عالية الجودة).
Pack Perfection هي وحدة هندسية مدتها أربعة أسابيع تركز بشكل أساسي على الحجم ومساحة السطح، على الرغم من أنها تغطي أيضًا مفاهيم مثل ضرب الكسور العشرية. السؤال الدافع هو: “كيف يمكننا صنع حقيبة ظهر تناسب احتياجات عملائنا؟” أعتقد أن السؤال في حد ذاته يسمح بالتنوع. لدى جميع الطلاب أنواع مختلفة من العملاء من مجتمعنا، وعليهم تصميم حقائب الظهر الخاصة بهم وفقًا لذلك. يقومون بإجراء المقابلات والأبحاث لفهم احتياجات عملائهم، ثم يقومون بعملية تصميم وبناء حقائب الظهر، وتعلم مهارات الرياضيات وتطبيقها على طول الطريق. قضى الطلاب وقتًا ممتعًا حقًا في صنع حقائب الظهر وتخصيصها بناءً على عملائهم المحددين.
ضرب معايير متعددة
من المفاهيم الخاطئة الشائعة أن مشاريع التعلم القائم على المشاريع (PBL) لن تغطي جميع معايير المناهج المطلوبة. في الممارسة العملية، فإنها تستوفي المعايير، وبعد ذلك بعض. كان على الطلاب معرفة مقدار القماش الذي يحتاجونه للحقيبة وكان عليهم البحث عن الأقمشة المختلفة وأسعارها. لقد تعرفوا على معدلات الوحدات، وهو ما سيكون مفيدًا عندما ننتقل إلى الوحدة التالية المتعلقة بالنسب. أعجبني أن المشروع يتخذ نهجًا دائريًا، حيث يربط المعايير ببعضها البعض. من خلال هذا المشروع، يمكن للطلاب رؤية مدى أهمية مفاهيم الرياضيات التي يتعلمونها وكيفية ربط المفاهيم.
مشاهدة الطلاب يقودون وينموون
ومع انتقال الطلاب خلال المشروع من المفهوم إلى التصميم إلى البناء، شعرت بتحول واضح نحو النصف الأخير. أصبح الطلاب مستقلين بشكل متزايد. هذه إحدى السمات المميزة لـ PBL. وفي النهاية، يقول الطلاب: “لم أعد بحاجة إليك بعد الآن”. هذا حسب التصميم. إنهم يقودون عملية التعلم الخاصة بهم. يمكنني فقط السماح لهم بالرحيل والقيام بعملهم. وفي النهاية، كان المشروع مستقلاً للغاية وعمليًا، وكان المشروع يتحرك بسرعة أكبر بكثير.
أحد الأشياء الأكثر مكافأة في المشروع هو رؤية كيفية استجابة الطلاب. ازدهر أحد الطلاب الذي يعاني عادةً من الرياضيات خلال هذا المشروع. لقد كان مخطوبًا ومتحمسًا! ولم يكن هو فقط. حدث هذا مع الفصل بأكمله. لقد كنت فخورًا جدًا بهم عندما بدأوا في استخدام لغة الرياضيات، والحديث عن الأبعاد والمفاهيم الأخرى في المصطلحات الرياضية. لقد ربط المشروع مفاهيم الرياضيات بالحياة الواقعية، وبدأ الطلاب في رؤية العالم بشكل مختلف. لا يمكنهم الانتظار للمشروع التالي.
استراتيجيات التعلم المبني على المشاريع (PBL) الناجحة
قد يبدو أحيانًا بدء تشغيل PBL للمرة الأولى أمرًا شاقًا، ولكنني أؤكد لك أن الأمر يستحق ذلك! لقد شاركت مؤخرًا في حلقة نقاش عبر الإنترنت مع PBLWorks، وتم سؤالي عن النصيحة التي سأشاركها مع المعلمين الآخرين الجدد في PBL. وهنا اقتراحاتي:
- إذا كنت ترغب في ممارسة التعلم القائم على المشاريع (PBL)، فادعم المسؤولين باستمرار وساعدهم على رؤية القيمة والتأثير بالنسبة للطلاب. تعد PBLWorks TEACH طريقة رائعة للبدء لأنه ليس من الضروري أن تكون لديك خبرة في PBL لتكون ناجحًا فيها. لقد كنت محظوظًا عندما تواصلت مع إدارتي بشأن استخدام PBLWorks TEACH؛ قالوا نعم. المدافع عن المنهج الذي تريد استخدامه. اصنع قضيتك. كمعلمين، طلابنا هم عملاؤنا – وفي كثير من الأحيان، فإن ما يحصلون عليه في الفصل الدراسي ليس هو ما يحتاجون إليه. لكن عندما أقوم بالـ PBL، لا يجب علي أن أتساءل أبدًا عما إذا كان هذا هو الحال.
- لا تخف من السماح للطلاب بأخذ زمام المبادرة. هذه هي الطريقة التي يعمل بها PBL. كمعلم، لا تريد أن تكون هناك حاجة لك. تريد تسهيل. الطلاب مثل الطيور الصغيرة – سوف يطيرون ويفعلون ما يريدون وما عليك سوى أن تكون هناك لإرشادهم.
- لا تدع PBL يخيفك. في كثير من الأحيان، يقول المعلمون: “لن ينجح الأمر في مدرستي”. لقد قمت بـ PBL في المدارس العامة والمستأجرة والخاصة. في كل مرة، يزدهر الأطفال. إنهم جميعًا يريدون التعلم والشعور بالمشاركة. التعلم القائم على المشاريع (PBL) قابل للتكيف مع كل مدرسة وكل طالب. إنهم يتعلمون من خلال الممارسة، وهناك العديد من الطرق للتمييز بين التدريس بناءً على صفك وطلابك. يمكن لكل طالب القيام بـ PBL.
كمعلمين، نجد أنه من المفيد جدًا أن نرى الطلاب يقعون في حب التعلم. لقد جعلت المشاريع التي قمت بها الرياضيات ذات صلة وجذابة وممتعة – وعندما يتألق الطلاب، تعلم أنهم يقعون في حب التعلم. لقد التحقنا جميعًا بالتعليم لنحدث فرقًا، وقد ساعدني التعلم القائم على المشاريع (PBL) على القيام بذلك.
