- أبلغ تسعون بالمائة من قادة المناطق عن زيادة الطلب على الموظفين المتخصصين
- نحن بحاجة إلى بيانات يمكن الوصول إليها وقوة طلابية أكبر
- يعد اتخاذ القرار المبني على البيانات هو المفتاح لتحقيق النجاح في المنطقة من الروضة حتى الصف الثاني عشر
- لمعرفة المزيد عن إدارة المنطقة، قم بزيارة مركز القيادة التعليمية في eSN
بينما تستعد المناطق التعليمية للعام الدراسي 2026-27، تكشف البيانات الوطنية الجديدة الصادرة عن BlazerWorks عن أزمة توظيف متزايدة في التعليم من الروضة إلى الصف الثاني عشر، حيث أبلغ أكثر من 90% من قادة المناطق عن زيادة الطلب على الموظفين المتخصصين.
يسلط الاستطلاع الذي أجري على قادة المناطق الضوء على الضغوط التشغيلية المتزايدة، حيث ذكر واحد من كل أربعة (25.2%) أن الوظائف الشاغرة وفجوات التغطية في اللحظة الأخيرة تمثل تحديًا كبيرًا – مما يجعل المدارس تسعى جاهدة للحفاظ على الدعم المستمر للطلاب.
ويظل التوظيف هو المشكلة الأكثر انتشارًا، حيث يقول 28.6% من القادة إن شغل الأدوار المتخصصة المفتوحة هو التحدي الأكبر الذي يواجههم، في حين أن المناصب المهمة مثل معلمي التعليم الخاص، وعلماء النفس في المدارس، والممرضات هي من بين أصعب المناصب في التوظيف.
وفقًا للاستطلاع، فيما يلي خمس علامات قد تؤدي إلى أن ضغط التوظيف قد يعرض المعلمين لخطر الإرهاق للعام الدراسي 2026-27:
1. الطلب على الموظفين المتخصصين آخذ في الارتفاع في كل مكان تقريبًا.
قال أكثر من تسعة من كل 10 من قادة المناطق (90.4٪) إن الطلب على موظفي المدارس المتخصصة قد زاد خلال السنوات الثلاث الماضية، بما في ذلك ما يقرب من الثلث (32.4٪) الذين قالوا إنه زاد بشكل ملحوظ. ارتفاع الطلب يمكن أن يعني المزيد من المناصب المفتوحة لإدارتها، والمزيد من الضغط لشغلها بسرعة، والمزيد من الضغط على الموظفين الموجودين بالفعل.
2. تؤدي فجوات التغطية في اللحظة الأخيرة إلى خلق عمل تفاعلي.
قال واحد من كل أربعة من قادة المناطق (25.2%) إن ملء الشواغر في اللحظة الأخيرة أو فجوات التغطية يعد من بين أكبر تحديات التوظيف لديهم. يمكن لهذا النوع من عدم القدرة على التنبؤ أن يعطل الروتين، ويفرض محاور ثابتة، ويجعل التنقل في البيئات المدرسية المتطلبة بالفعل أكثر صعوبة.
3. يعد التوظيف في الأدوار المفتوحة هو التحدي رقم 1
اختار عدد أكبر من قادة المناطق توظيف متخصصين مؤهلين لأدوار مفتوحة (28.6%) مقارنة بأي تحدٍ آخر في الاستطلاع. نظرًا لأن الأدوار التي يصعب شغلها تظل مفتوحة لفترة أطول، فقد يتحول العبء إلى موظفي المدرسة الحاليين، الذين غالبًا ما يُتركون لتغطية الفجوات، أو تحمل مسؤوليات إضافية، أو العمل ضمن أنظمة دعم ممتدة.
4. تظل الجدولة وتنسيق عدد الحالات بمثابة ضغط مستمر.
قال ما يقرب من الربع (24.6%) إن تنسيق الجداول الزمنية وعدد الحالات عبر المدارس يعد أحد أكبر التحديات التشغيلية التي يواجهونها. عندما تؤثر ضغوط التوظيف على من يمكنه تغطية أي طلاب ومتى، فإن العبء لا يقع على عاتق فرق التوظيف فحسب، بل يمكن أن ينتشر عبر المدارس وموظفي الدعم.
5. قد تؤدي الأدوار المتخصصة التي يصعب شغلها إلى زيادة الضغط على الموظفين الموجودين في المدارس بالفعل.
وشملت الأدوار التي تم تحديدها في أغلب الأحيان على أنها صعبة على الموظفين معلمي التعليم الخاص (16.4٪)، والأخصائيين النفسيين في المدارس (15.6٪)، ومساعدي أمراض النطق واللغة (15.2٪)، وممرضات المدارس (14.2٪). عندما يكون من الصعب ملء هذه الأدوار المهمة، يمكن أن يمتد التأثير إلى ما هو أبعد من التوظيف ويضع ضغطًا إضافيًا على المعلمين وفرق الدعم التي تعمل على تلبية احتياجات الطلاب.
قال جايمي سويرز، مدير الفريق الاستشاري السريري في BlazerWorks: “عندما تتراكم تحديات التوظيف، قد يكون من السهل على المتخصصين في المدارس دفع رفاهيتهم إلى أسفل القائمة”. “لكن حماية حتى اللحظات الصغيرة من الوقت خلال يوم العمل يمكن أن تساعد. ففترات الراحة القصيرة، والحدود الأكثر وضوحًا، وطلب الدعم مبكرًا، وإنشاء إجراءات روتينية بسيطة حول التخطيط والتواصل، كلها يمكن أن تساعد في تقليل الشعور بتحمل كل شيء في وقت واحد.”
ظهر هذا البيان الصحفي في الأصل على الإنترنت.
