عندما أفكر في أهمية التغطية المتسقة للفصل الدراسي، أعود دائمًا إلى فكرة أن الطلاب يستحقون أن يشعروا بأن فصلهم الدراسي هو موطنهم للأشهر العشرة القادمة. وهذا الشعور بالاستقرار أمر بالغ الأهمية، ليس فقط لتعلمهم، ولكن لرفاهيتهم بشكل عام.
لا يعرف المعلمون دائمًا ما يمر به طلابنا خارج نطاق المدرسة. يمكن أن تكون الحياة في المنزل صعبة بالنسبة لهم – ربما يتنقلون كثيرًا أو يواجهون حياة منزلية لا يمكن التنبؤ بها. ما نريده لطلابنا عندما يدخلون إلى فصولنا الدراسية هو الاتساق. نريدهم أن يروا نفس الوجه المبتسم، ويسمعوا نفس الصوت الهادئ، ويجلسوا في نفس المقعد المخصص لهم. وعندما تختفي هذه الهياكل، يتضاءل أيضًا الاتساق في أداء الطلاب. لكي ينجح الطلاب، فإن الاتساق هو المفتاح.
التحدي المتمثل في تغطية الفصول الدراسية
مثل العديد من المناطق في جميع أنحاء البلاد، واجهت المنطقة التعليمية في مقاطعة لي في فلوريدا تحديات فيما يتعلق بتغطية المعلمين البديلين. في مرحلة ما، كنا نعمل بمعدل ملء 66 بالمائة، مما يعني أن أكثر من ثلث المناصب البديلة ظلت شاغرة في أي يوم محدد. وقد خلق هذا عقبات أمام موظفينا وطلابنا، حيث عمل المسؤولون بشكل إبداعي لضمان تغطية الفصول الدراسية. وفي حين اختبرت هذه التحديات مرونتنا، فإنها سلطت الضوء أيضًا على فرصة مهمة لإعادة التفكير في كيفية تعاملنا مع دور المعلمين الضيوف. من خلال التركيز على الاتساق والتواصل، يمكننا دعم شعور طلابنا بالانتماء بشكل أفضل وقدرتهم على النجاح في الفصل الدراسي.
لم يكن الحل مجرد ملء المناصب؛ لقد كان يغير طريقة تفكيرنا بشأن المعلمين الضيوف ودورهم في مجتمع مدرستنا. إن معاملة المعلمين البدلاء كغرباء مؤقتين كان له نتائج عكسية. وبدلاً من ذلك، كنا بحاجة إلى دمجهم في ثقافة مدرستنا منذ اليوم الأول.
الآن، نجعل من أولوياتنا إشراك المعلمين الضيوف لفترة طويلة في أنشطة أسبوع العودة إلى المدرسة. ونحن ندعوهم إلى إنشاء فصول دراسية، والمشاركة في اجتماعات الموظفين، والانضمام إلى جلسات التطوير المهني. ومن خلال غمرهم في ثقافة مدرستنا منذ البداية، فإننا نساعدهم على الشعور بالاندماج والاستعداد، وهو ما يفيد طلابنا بشكل مباشر.
وقد أدى هذا النهج إلى تحسين معدلات التعبئة لدينا. لقد أنهينا الفصل الدراسي الأول من العمل مع Kelly Education للعثور على معلمين بديلين وتدريبهم من خلال الوصول إلى معدل تعبئة يصل إلى 89 بالمائة، ونحن الآن في أعلى معدلات التسعينات باستمرار. والأهم من ذلك، أننا تمكنا من توسيع التغطية لتشمل المناطق التي لم نتمكن في السابق من توظيفها، مثل المناصب شبه المهنية في فصولنا الدراسية ESE ذات الاحتياجات العالية.
عندما يدخل الطلاب إلى الفصل الدراسي ويعرفون أن نفس الشخص سيكون هناك، فإن ذلك يغير كل شيء. يمكنهم بناء العلاقات. يمكنهم إنشاء إجراءات روتينية. يمكن أن يشعروا بالأمان الكافي لتحمل المخاطر الأكاديمية والمشاركة بشكل كامل في تعلمهم.
أفكر في أطفالي، الذين يذهبون إلى المدرسة في مقاطعة لي، وأريدهم أن يستمتعوا بكل دقيقة يقضونها هناك. أريدهم أن يدخلوا إلى الفصل الدراسي وهم يعلمون أن هذا الشخص سيكون معهم لفترة طويلة. وكان لهذا الاتساق تأثير عميق على الثقافة المدرسية، وخاصة في المدارس التي كانت لديها في السابق معدلات شواغر عالية. هناك شعور بالهدوء يأتي من معرفة من سيكون في الفصل الدراسي كل يوم. لا يشعر طاقم التدريس لدينا بدوام كامل بالضغوط الناجمة عن وجود طلاب إضافيين في فصولهم الدراسية أو الاضطرار إلى تغطية نفقاتهم أثناء فترات التخطيط. لا يعمل مساعدونا الإداريون باستمرار على وضع الأشخاص هنا وهناك.
نحن نستخدم المعلمين الضيوف من Kelly Education لملء الوظائف الشاغرة حتى يتم تعيين المعلمين الدائمين. في السابق، عندما كنا نعمل مع شركة Kelly Education، كان من الممكن تعيين أي من موظفيها لتغطية الفصل الدراسي. لقد قمنا الآن بتعزيز هذا الترتيب لنطلب من جميع المعلمين الضيوف الذين يشغلون منصبًا شاغرًا حتى يتم شغله بشكل دائم أن يحصلوا على شهادات تدريس حالية. يتم دمج المعلمين الضيوف الذين يشغلون الوظائف الشاغرة في مجتمع مدرستنا من خلال الحصول على نفس فرص التطوير المهني التي يتمتع بها موظفونا بدوام كامل. فهم يحضرون الدورات التدريبية خلال أسبوع ما قبل المدرسة، ويشاركون في اجتماعات الموظفين، ويتاح لهم الوصول إلى موارد المناهج والدعم.
وهذا الاستثمار في نموهم المهني يؤتي ثماره في نتائج الطلاب. عندما يفهم المعلمون الضيوف توقعاتنا، ويعرفون إجراءاتنا، ويشعرون بالارتباط بمهمتنا، فإنهم يصبحون مجهزين بشكل أفضل للحفاظ على بيئة التعلم التي يحتاجها الطلاب.
في هذا العام الدراسي وحده، أجرينا مقابلات مع ما يقرب من 3000 مرشح بديل وقمنا بتعيين 1700. والأمر الأكثر إثارة للإعجاب هو أن ما يقرب من 100 معلم بديل قد تحولوا إلى العمل بدوام كامل داخل منطقتنا، حيث تم تعيين 50 منهم في العام الدراسي الماضي فقط. مع جميع التعيينات الجديدة خلال الصيف وبداية العام الدراسي، أصبح لدينا 367 معلمًا ضيفًا تم تحويلهم إلى وظائف بدوام كامل. عندما يشعر المعلمون الضيوف بالتقدير، يختار العديد منهم جعل منطقتنا موطنهم الدائم.
وفي حين تتطلب بيانات الإنجاز المحددة تحليلاً أعمق، فإن التحول الثقافي في مدارسنا كان ملحوظًا. إن الاتساق في الفصل الدراسي يخلق الأساس لجميع عمليات التعلم الأخرى. يمكن للطلاب التركيز على الأكاديميين بدلاً من التكيف مع الشخصيات والتوقعات الجديدة كل يوم. يمكن للمدرسين الحفاظ على زخمهم التعليمي بدلاً من قضاء الوقت في إعادة إنشاء معايير الفصل الدراسي بعد كل غياب.
هدفنا النهائي هو عدم وجود أي أماكن شاغرة في اليوم الأول من المدرسة، مما يضمن أن كل طالب يحقق أعلى إمكاناته الشخصية. نريد أن يشعر كل طالب بأنه في منزله في فصله الدراسي. أريد لأطفالي، وكل طفل في منطقتنا، أن يدخلوا المدرسة ويشعروا بالترحيب والدعم والاستعداد للتعلم.
بالنسبة للقادة الذين يواجهون تحديات مماثلة، نصيحتي هي إعادة التفكير في كيفية التعامل مع التدريس البديل. لا تعامل المعلمين الضيوف كضمادة مؤقتة. بدلاً من ذلك، انظر إليهم كأعضاء أساسيين في فريقك التعليمي ويستحقون نفس الدعم والتدريب والاحترام الذي يتمتع به موظفوك بدوام كامل.
عندما يتم دمج المعلمين الضيوف في ثقافة مدرستك منذ اليوم الأول، وعندما يتم تزويدهم بالدعم والتطوير المهني الذي يحتاجون إليه، وعندما يكونون جزءًا من نظام موثوق يضع الطلاب في المقام الأول، فإن الجميع يفوز. لا يقتصر الاتساق الذي يخلقه هذا على ملء المناصب فحسب، بل يتعلق أيضًا ببناء بيئة مستقرة ورعاية يستحقها كل طفل.
