في جميع أنحاء البلاد، تدق المدارس ناقوس الخطر بشأن التغيب المزمن عن المدرسة. تسلط القصص الإخبارية الضوء على ارتفاع أعداد الأيام الضائعة، ويطالب المشرعون بإجابات من المناطق، ويشعر المعلمون بالتوتر.
يعرف قادة المدارس أهمية الحضور، فهو يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالنتائج الأكاديمية، والنجاح على المدى الطويل، وحتى صحة الطفل وعافيته بشكل عام. غالبًا ما يكون ضمان تتبع حالات الغياب وزيادة أعداد الحضور من أعلى الأولويات على مستوى المنطقة بالنسبة للمسؤولين.
ومع ذلك، ماذا لو كانت المناطق تقيس الشيء الخطأ؟ تعد إعادة الأطفال إلى المبنى بمثابة فوز كبير للمعلمين، ولكنها أيضًا تضع حدًا منخفضًا لما يعتبر نجاحًا. مع تزايد الضغط لتحسين الحضور، فإن ذلك يسكت ناقوس الخطر بأن الأطفال ما زالوا يعانون بمجرد عودتهم إلى الفصل الدراسي.
لماذا نحسب الأيام فقط؟
“الأيام الحاضرة” هي رقم بسيط ونظيف. بينما يقول للمسؤولين سواء كان الطالب جسديا في المدرسة، فإنه لا فك لماذا لقد جاؤوا، وكيف شعروا أثناء وجودهم هناك، أو كيف كانت تجربتهم بمجرد وصولهم. إنه مقياس للقرب وليس المشاركة.
بينما يقوم قادة المدارس بحساب الأرقام اليومية والاحتفال بالتقدم، فإنهم غالبًا ما يتجاهلون السؤال الأكثر أهمية: هل نحصي ما يهم، أم نحصي فقط ما يسهل إحصاؤه؟
إليكم الحقيقة غير المريحة: بعض الأطفال لا يريدون الذهاب إلى المدرسة. وإذا لم يأخذ الإداريون والمعلمون الوقت الكافي للفهم لماذاالمدارس لا تحل المشكلة الحقيقية؛ إنهم يعالجون الأعراض فقط.
ما الذي يعيد الطلاب؟
في مدارس إيسترن هانكوك، حيث أعمل كمشرف، بدأنا بطرح أسئلة مختلفة عندما يتعلق الأمر بالحضور. ليس فقط “كم عدد الطلاب هنا؟” ولكن “لماذا اختاروا المجيء؟” لأنه عندما يتحمس الطلاب للحضور، يصبح الحضور نتيجة، وليس شرطًا.
مع مرور الوقت، وجد قادة المدارس أن الطلاب يميلون إلى الظهور – والاستمرار في الظهور – عندما يختبرون باستمرار أربعة أشياء: الفرح، والتواصل، والنمو، والنجاح.
- مرح: يعود الطلاب للحظات التي تضيء لهم. سواء كان الفصل الدراسي يشعر بالمرح، أو الأداء الذي يثير الإبداع، أو الدرس الذي يبدو وكأنه لعب أكثر من الضغط، فإن الفرح هو سبب للعودة.
- اتصال: يعود الطلاب بفضل المعلمين الموثوق بهم، والأقران الداعمين، والعاملين في الكافتيريا اللطفاء، والمدربين المشجعين. على سبيل المثال، تحتفل مدرسة إيسترن هانكوك بعيد ميلاد الجميع في يوم واحد، مما يخلق لحظة يشعر فيها جميع الطلاب بالاندماج والتقدير.
نمو: يعود الطلاب عندما يمكنهم رؤية التقدم الذي أحرزوه والشعور به. وهذا لا يعني فقط ارتفاع درجات الاختبار؛ إنه يعني بناء الثقة، وزيادة الكفاءة، واكتشاف إمكانيات جديدة في أنفسهم. يجتمع كل صغار وكبار في Eastern Hancock مع المشرف ومدير المدرسة الثانوية لمناقشة تطلعاتهم بعد المدرسة الثانوية، وتساعدنا هذه المحادثات على ضمان تقديم الدعم المناسب حتى يتمكن الطلاب من التخطيط لرحلتهم للأمام. - نجاح: يعود الطلاب عندما يعتقدون أن المدرسة تساعدهم في بناء مستقبل أفضل. قد يبدو ذلك مثل إتقان مهارة ما، أو الحصول على مؤهل، أو اكتشاف مسار وظيفي، أو الحصول على الاستقلال. عندما يبدو الطريق أمامنا حقيقيًا ويمكن الوصول إليه، يرغب الطلاب في الاستمرار فيه.
على الصعيد الوطني، يقول 39% فقط من طلاب السنة الثانية إنهم يشعرون بالانتماء إلى المدرسة، ولسوء الحظ، يظل عدم ارتباط الطلاب بالمدرسة هو المحرك الرئيسي للتغيب المزمن. ومع ذلك، من خلال إيجاد حلول مبتكرة تركز على الطلاب لإعادة إشراك أطفالنا، بدأت إيسترن هانكوك في رؤية علامات مشجعة. تشير التعليقات المبكرة من المجلس الاستشاري الطلابي لدينا إلى أن الطلاب يشعرون بمزيد من الارتباط والتقدير عندما تساعد أصواتهم في تشكيل قرارات المدرسة، ويخبرنا هؤلاء الطلاب أن الشعور بالانتماء هو ما يجعلهم يعودون مرة أخرى.
لقد حان الوقت لإعادة التفكير في المقياس
نعم، يمكن أن تكون بيانات الحضور مفيدة. ولكن إذا كان السؤال الوحيد الذي يطرحه المعلمون هو: “كم عدد الأيام التي فاتتهم؟”، فإن المناطق تخاطر بفقدان القصة الأكبر. يمكن للطالب أن يكون حاضرًا ولا يزال يشعر بالانفصال. أو يغيبون لأنهم لا يشعرون بالأمان أو الترحيب أو الإلهام.
ماذا لو بدأت المدارس بقياس الأشياء التي تعكس؟ لماذا يأتي الطلاب إلى المدرسة في المقام الأول؟
- كم عدد الطلاب الذين يشعرون بأنهم ينتمون؟
- كم مرة يشعرون بالمتعة في التعلم؟
- هل يعتقدون أن عملهم في المدرسة يرتبط بالحياة خارجها؟
من الصعب قياس هذه الأشياء كميًا، لكنها هي التي تحفز المشاركة حقًا. وإذا كانت المناطق تريد أن يحضر الطلاب مرات أكثر، فعليهم خلق نوع الخبرة المدرسية التي يريدونها لن تريد أن تفوت.
الهدف الحقيقي ليس الحضور، بل الانتماء
الحضور إلى المدرسة هو مجرد البداية. الحضور الحقيقي – ذلك النوع الذي يغذي التعلم والمجتمع والهدف – يأتي من الطلاب الذين يلتزمون بصدق يريد ليكون هناك.
لذا، نعم، دعونا نراقب أرقام الحضور. ولكن دعونا نتحلى بالجرأة الكافية لطرح أسئلة أفضل لجعل الفصول الدراسية أماكن للمشاركة والدعم. لأن أفضل طريقة لإعادة الأطفال إلى المدرسة هي منحهم مدرسة تستحق العودة إليها.
