التعلم المرتبط بالمهنة وتنمية المهارات الحياتية لدى الصفوف المتوسطة

لا يمكن إنكار العلاقة بين التعلم المرتبط بالحياة المهنية وتنمية المهارات الدائمة، خاصة عندما ننظر إلى سوق العمل الحالي حيث يتم البحث عن المهارات الشخصية الأساسية في عالم شديد التعقيد. هناك فرص لا حصر لها خلال اليوم الدراسي لطلاب المدارس المتوسطة لتطوير المهارات الأساسية التي يطلبها أصحاب العمل. إحدى الطرق هي دمج إطار واضح لكيفية التفكير في تنمية المهارات غير الأكاديمية للطلاب. يحدد إطار عمل ميزة المهارات الدائمة، المصمم بالتعاون مع خبراء الصناعة، المهارات الأكثر أهمية للأفراد في بداية حياتهم المهنية في جميع أنحاء العالم. وتشمل هذه المهارات التواصل والتفكير النقدي والتعاون والقيادة، وهي جميع المهارات التي تحمل قيمة وأهمية طوال الحياة المهنية، بغض النظر عن التقدم التكنولوجي أو التحولات في الصناعة. وهذه أيضًا هي المهارات التي يمكن تطويرها بسهولة أكبر عند تحديد الأولويات.

الفرصة هنا هي أن مهارات مثل القيادة والتواصل – وهما من أكثر المهارات الدائمة المطلوبة – يمكن تطويرها لدى أي طالب في المستوى المتوسط ​​بغض النظر عن الكلية أو المسار الوظيفي، وستجعلها أكثر قابلية للتسويق للموظفين المستقبليين. ومن خلال دمج التعلم المرتبط بالحياة المهنية في المناهج الدراسية الحالية، يمكن للمعلمين تزويد الطلاب بالمهارات التي يتوق إليها أصحاب العمل، وإعدادهم لتحقيق النجاح في القوى العاملة المتغيرة باستمرار.

ولجعل هذا حقيقة واقعة، يجب على المعلمين وصناع السياسات تجاوز تعليم المهارات المعزولة ودمج المهارات الدائمة في المناهج الدراسية، والبرامج المدرسية، والمناهج الإضافية، وغير ذلك كجزء من رؤية التعلم المرتبطة بالمهنة. ويتطلب ذلك اتباع نهج شامل مبني على إطار مشترك، مثل الإطار المرتبط أعلاه. يمكن أن تتضمن كل وحدة دراسية في كل موضوع ارتباطًا وظيفيًا بالإضافة إلى مشاريع تعزز تطوير المهارات التي يوفرها الإطار. إن مجرد تضمين متحدث ضيف لربط تعليمات الفصل الدراسي بما تتطلبه الوظيفة من الموظفين ثم تقييم تلك المهارات جنبًا إلى جنب مع المعرفة المرتبطة بالوحدة يمكن أن يجلب أي موضوع إلى الحياة وينقل المهارات التي يمكن للطلاب نقلها داخل بيئة المدرسة ومسارات المدرسة الثانوية والوظائف المستقبلية والحياة بشكل عام.

إحدى المهارات الدائمة العديدة المدرجة في أي إطار عمل هي القدرة على تحديد الأهداف القصيرة والطويلة الأجل. يعتبر تحديد الأهداف بشكل عام مهارة تنفيذية، وهو أمر بالغ الأهمية للاستعداد للكلية والحياة المهنية. ومع ذلك، غالبًا ما يتم استبعاد تحديد الأهداف من المنهج الدراسي حيث يتجه التعلم نحو التقييمات القياسية وغيرها من المهارات واكتساب المعرفة، مثل الكتابة من أجل الوضوح أو حفظ الحقائق. ولا ينبغي تجاهل أي منهما لأن امتلاك المهارات والمعرفة يعدان من النتائج بالغة الأهمية للتعليم، ولكن تحديد الأهداف هو أحد أهم المهارات الحياتية التي يمكن لأي مدرسة دمجها في الوحدات والدورات والمسارات، ولا ينبغي تقديمها لأول مرة في التخطيط للمدرسة الثانوية وما بعد الثانوية. عندما يتعلم طلاب المدارس المتوسطة تحديد الأهداف أكاديميًا وشخصيًا، فإنهم يحملون هذه المهارة معهم إلى الصفوف اللاحقة.

إحدى الطرق لتضمين تحديد الأهداف في المدرسة المتوسطة – على أساس منتظم لبناء المهارات وتعزيزها كعادة – هي تعزيز الروابط المهنية داخل بيئة الفصل الدراسي. في الصفوف المبكرة، يمكن أن يساعد التعرض المهني الطلاب على تحديد الأهداف حول أنواع الوظائف التي قد يرغبون في متابعتها في الحياة. في الصفوف المتوسطة، تسمح استراتيجيات الاستكشاف الوظيفي للطلاب بالبدء في التفكير في أهدافهم المستقبلية للكلية والجيش والمهن حيث يقومون بإنشاء روابط بين المهن ومستوى التعليم المطلوب لتلك المهن. يساعد الاستكشاف وتحديد الأهداف في هذا المستوى الطلاب في اتخاذ قراراتهم بشأن مقررات المدرسة الثانوية وخطط ما بعد المرحلة الثانوية.

في تجربتنا، بدون التعلم المرتبط بالحياة المهنية، خاصة في الصفوف الأولى، من غير المرجح أن يرى الطلاب المدرسة كمهمة أو كمكان لاكتساب المهارات الحياتية. وفي هذا الصدد، يعد التعلم المرتبط بالمهنة أيضًا وسيلة لتعزيز الشعور بالانتماء وتطوير الهدف وإنشاء متعلمين مدى الحياة.

يجب على المدارس التي تكافح من أجل تضمين الاتصالات المهنية أن تفكر في أدوات التكنولوجيا للمساعدة في التعرض والاستكشاف والخبرات. هناك عدد من الطرق الديناميكية لتطوير الروابط المهنية داخل الفصل الدراسي وخارج جدران المدرسة. وبدلاً من مطالبة المعلمين بتيسير هذه التجارب بأنفسهم، يمكن لأدوات التكنولوجيا أن توفر عددًا من الفوائد، بما في ذلك تخفيف العبء على المعلمين.

والأمر الأكثر أهمية في هذا الصدد هو طرح الأسئلة الصحيحة قبل اعتماد الأداة واختيار الوتيرة المناسبة للتنفيذ. من الأفضل اعتماد النظام الأساسي الشامل الأكثر شمولاً قدر الإمكان والتعامل معه خطوة بخطوة. تعد إضافة الروابط المهنية إلى الصفوف المتوسطة خطوة تالية رائعة لأي مدرسة أو منطقة، ولكن سهولة التنفيذ تُحدث فرقًا كبيرًا لتحقيق النجاح والاستدامة.